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今天读到Welens发的一篇文章,提到在日本，每天下午五点，遍布在日本的各个城市县区郊区的广播，都会准时播放一段旋律。

日常生活中，我们经常会用到等这个字，也经常会有等这个行为。有人在静默中等待厚积薄发，有人在春天里等待万紫千红，有人在红尘里等一场浪漫邂逅，有人在困境中等一刻绝处逢生。可是等待，并不一定等到的都是美好，等待还可以给我们带来很多伤感和失落。有人因为等待与机缘擦肩而过，有人因为等待错过万般风景，有人因为等待荒废了大好年华悔恨一生，有人因为等待不够珍惜孤独终老。而我因为等待失去的却是对亲人尽孝的时机！

情绪总是我们难以把控的东西，有时总被其所困，被锁进迷宫迷失自我。辛格认为情绪状态是由认识期望、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。突然想起一段话——我生平三次心跳最快的瞬间： 第一次，走楼梯时突然踩空； 第二次，上课走神突然被老师点名； 第三次就是你看到我时的眼神。 那么你现在开心与否，就是受到了来自外界对你心灵上的刺激让你产生了这样的情绪体验。

有网友发来一则短信并附有她儿子的作文。短信如下： 您好！周教授，我们在歌德图书馆见过，我儿子今年三年级，开始正式写作文了，我把他第一篇作文发给您，你帮我看看，孩子以后的作文应该怎样提示？ 受人之托，岂敢怠慢！我很认真地，可以说一字一句地阅读了孩子的作文。 然后回复道： 这孩子写得顺畅。第二段描写母狼喂小羊乃至为救小羊而献身的过程，简洁而生动。开头好。结束语最好还是别跳到其它方面去。孩子写到这种程度，我认为是很好了。就这样让孩子坚持下去，力争每一篇都有”一点点”小进步，就行！ 发这样的短信，很忐忑，纠结。发不发短信，我同样也是忐忑纠结了一阵子。我经常会遇到这样的情况。有领着孩子登门的，有从县城发微信传递孩子的作文，请我给看看的。不光是这样，就连我家孙女的作文，家人们也武断地把辅导检查都”承包”给我了。内外交攻，让我不仅打怯，而且进退两难，表面上是不拒面子，”态度决定一切”，认真负责，有啥说啥，然而，我的疑虑我知道，我说的就一定对吗？特别是作文，1+1不一定=2。 值得探讨的，我心里总是打鼓的也是这个问题。 该怎样面对这些孩子们”人之初”似的作文？既没有成功的经验可以借鉴，我个人也缺乏这方面的积累和成见。作为过来者，我距当下的少年儿童己经很遥远了。即使是对我的亲孙女和外孙，我也不敢胆大妄为，反而愈加诚惶诚恐，诚如医生看不了自己孩子的病。她毕竟有自已的老师，老师们运用的都是接近现实情况下孩子们的教案和科研成果。相信和依靠课堂教育，还是第一位的。我的”作用”应该怎样发挥呢？我能做到的也仅仅是： 一，认真地读几遍孩子的作文。 二，表扬一番，把好在哪里尽力尽心说准确说清楚，不能虚三套四，即使是表扬也得达到心悦诚服的效果。 三，属于拿不准的，需要商量的，模糊处理，或者暂时别说，留给时间去解决。 四，关键在”一点点”上。每篇作文不要十全十美，世界上就没有十全十美的事。我对孙女的作文，从小学一年级到现在五年级，就一个做法，每篇只要求有”一小点点”进步，有一个好句子也算进步，有一段好描写也算进步，字迹写得周正干净也是进步，总之有一点进步，我就”放行”。我也不眼馋人家孩子登报纸啦或获什么奖啦，我就沉着气地让她多读勤写，落实到每篇都有”一点点”进步上。这或许不是什么先进前卫的办法，至少是比较可靠的办法，循序渐进的办法，踏踏实实的办法，滴水穿石的办法，绳锯木断的办法。一句话：笨办法！在学业上能长期起作用的无怪乎就是这类办法。

对胡基爷的最初印象始于一九七一年。那时我六岁，母亲准备生三弟，家里的火炕老了，火路有点堵，炕烧不热。父亲害怕母亲和三弟冻着，就请了胡基爷打些胡基准备换炕。 胡基爷给父亲说盘个炕得一百页胡基，一架子车土装饱能打十页，叫父亲拉上十车子土，他抽空给一打。

我三岁时，有了弟弟。哥哥那时六岁。 当时，小姑当小学老师。有一天，小姑把我带到学校。说是学校来了照相的，要给我和哥哥照相。 这是我生平第一次跟哥哥拍照。

小林漫画最近，我在看日本作家松浦弥太郎的书，他的文字，简短、干净、舒服，读完有一种很妥贴的感觉。

2020年11月8日微阳公益三周年庆典如约而至，正如诗人春歌所说： 一切都准时！ 一切都如初心！ 一切都将彩色如虹！ 一切都是最好的安排！