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她的车刚上高速，他打来电话，语气怪怪的：“你的药在哪里买的？” 走之前，她在家门口药店刷卡买了几盒药，带走一些，留一些放在茶几上。 “在门口买的。”她如实回答。 “我不是对你说过，不要在门口药店买吗？”声音里都是愤愤的不满意。（后来他告诉她那家药店卖假药） “为什么？”她不解地问。那边没有声音了，手机挂了。刚启程，尽管她已习惯了他的古怪，电话还是带来不愉快，一路上，她闭目不说话。

从小学到中学，老师在课堂上一直告诉我们，人生的意义在于不断革命。而多数人从来都没真正触及过革命的本质。至于我，仅仅把革命理解为手持红语录本、贴标语、喊口号和给一部分人开批斗会，让他们跪着戴高帽。好在大学时代，老师不再谈这个问题。年龄稍大一点的学生、懂事早一点的学生也不再纠缠这个问题，他们有空时会去争论其他高深问题，会去老师那里套套近乎，会去隐秘的地方恋爱。至于年龄小一些的、不甚懂事的学生，则除了上课就是玩耍，有时为了食堂的菜该不该放辣椒而一连争论几个星期。人生意义问题，只在极少数喜欢哲学和天性忧郁的学生一个人端坐在一隅时才会有始无终地思索一番。如果帕斯卡尔知道我们当初的状况，一定很着急也很生气。他认为一个人是不可以不思考人生意义的，他对那些无动于衷于被剥夺自由、无所畏惧于被剥夺生命，却对失去职位和恩宠而暴怒和忧忿的人感到不解和愤怒，他直斥他们是上帝的敌人。如果他生活在我们的时代和地盘上，他将见到多如恒河之沙的上帝的敌人，他和上帝将被围剿。

今天在备写《搭船的鸟》这篇讲读课文的教案时，不成想竟被文中的插图惊艳到了。于是决定放弃原有的ppt，这一课就从欣赏这幅图画开始。翻开这一课，就会看见课文的左下角，一叶江南小舟缓缓行驶在水面上，一块蓝底白色小花的粗布用作船舱的门帘，船舱里的“我”和母亲隔帘欣赏着站在船头的那只色彩美丽的翠鸟，翠鸟则紧盯着水面，像是随时准备着冲进水里捕鱼。我让学生们用心观赏这幅画，然后用两个字说出自己的感受。我很欣慰，学生们没有让我失望，甚至让我感到很惊喜，他们几乎是异口同声地说：“美！静！”

午休醒来后，我对着手机停留了差不多一个小时。我不想起床，不想写字。是啊，写来写去有什么意思呢？可是，等我拉开窗帘，看见明晃晃的阳光，我就开始恨自己把时间给糟蹋了——我什么都没做。

香樟旁边的两棵桂树，一直在落黑黑的籽。它们的叶子是深碧，带着一种晚秋的沉郁，令人多了些安静。从前在书社上班，每每在这个季节骑电动车经过治安路巷子，桂树上落下的桂子总被电动车轧出轻微的啪啪声，且有一种淡淡的幽香，让人莫名的愉悦。