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想说爱你不容易——写在申报省级教育科学规划课题之际

梅雨时节,总会有一场倾盆大雨让你猝不及防,惹人一番爱恨交加。当新闻里在铺天盖地地报道洪涝灾害的时候,我躲在自己的小空间里登录各大数据库绞尽脑汁地查阅各种文献,在去年首次申报省级教育科学规划课题折戟沉沙后,我要重整旗鼓再次申报。

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想说爱你不容易——写在申报省级教育科学规划课题之际

首先是课题的选择,算上读研的三年到今年任教的四年,七年时间里,我的研究杂乱不堪,始终没有一个稳定的研究方向。从大学里的“中国法国高考作文比较研究”到毕业论文“高中生议论文写作培育逻辑思维的研究”,从区级的“核心素养视野下的高中语文作业设计”到市级的“高中生文明素养与行为研究”,我始终迷失在自己感性任性的个人世界,终究无法确定一个可以持之以恒长期做下去的研究母题。

 

然后去年申报的课题是“中小学德育研究”,当我今天再来看那份申报书,才觉得那是多么幼稚和低级,太多不够专业不够严谨的表达,竟然还跑到市教科所去找一个正高级教师写推荐语(去年职称还不是一级)。那个张老师给我提了很中肯的建议,希望我研究自己本学科领域的论题,才是立身之本。再结合当前普通高中改革的背景,我选定了这次申报的课题,即使不能立项,我也有一个明确的方向去写写论文,从而做一些前期储备,以备将来之用。

 

综合考虑申报和评审环节的各种因素,在课题组团队上要慎重组建,可是我又找不到一个有一定前期学术成果的伙伴。索性,在本市的一个高考复习微信群里招募课题组成员,无人反应,倒是把本校的一个小师妹给招来了,比较好的是她有发表过两篇论文,尽管和课题缺乏直系关系,但也可以体现一定的学术能力。然后联系刚刚认识的一个师大实验中学的小师妹,她刚毕业,以为她会欣然答应,结果她说出不上力,婉拒我于千里之外。

 

再联系本市实验中学的那个卯老师,左动员右激励的,她也说自己怕能力配不上,就精神支持了,我继续“死缠烂打”,结果还说我现在说话的风格是这样,让我摸不着头脑的难过一阵,我一直小心翼翼地跟她聊天,还是让她不高兴了。尽管后来说明白了,可还是觉得自己好像做错了什么。

 

昨天晚上十一点半时,前两天发信息邀请的那个区一中的许老师回信说,她出去玩,手机坏了。而后说到她没有写过论文没有做过课题,教书也还是菜鸟,才知道她是两年前从出版社编辑行业跳槽考到区一中教书,中途接手,入职两年,今年刚好送走了第一届毕业生。她说要考虑哈,我只能说静心等候她的回复。

 

其实,我知道很多时候申报的课题,多半都是自己一个人完成,比如那个校级、区级、市级的申报、开题、结题等过程。而恰恰我邀请的这些有一定学历和名校光环的参与人,都是那么谦虚而又真诚的人,他们不想要没有付出的得到,不想要借别人的臂膀给自己攀登。

面对一个对课题组有更加严苛的申报条件和评审程序的省级课题申报,我想要找一个有研究能力的搭档或伙伴,在这个小城却显得如此困难,而一个团队的建设,在今天这个时代是多么重要。想要走得快,确实一个人走吧,而想要走得远,就真的需要一群人啊。

 

我也确实是有极强的功利之心,就想一路把这课题申报做下去,各种级别都经历一遭,兴许就是一条走出自我成就自己的路途。有些事,不去做就只能让它永远成为一种念想,只有去做了,才会体验万般滋味。那么,即使迎来风霜雨雪,我亦“一蓑烟雨任平生”,昂首前行,努力捍卫我的专业尊严,为自己代言。

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作者: 6UP官网

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